OKUT, ÖĞRET VE NİHAYET…

Kara günlerde kalmış Anadolu’ya aydınlık saçan bilgenin başöğretmen oluşunun 80.yıldönümündeyiz.
Eline tebeşiri alıp Türk Devrimi’ni harf harf, satır satır işleyen ve sonucunda koskoca bir destan yaratan Başöğretmen Atatürk, yaratmakta oldukları kültür devriminin olgunlaşmasında ve uluslaşma sürecinin başarıyla tamamlanmasında “eğitim-öğretim” işlerine büyük önem veriyor, bu konuda da en büyük görevin öğretmenlere düştüğünü belirtiyordu.

Kurtuluş savaşı döneminde öğretmenlerin büyük hizmetlerini gören Atatürk, gittiği her yerde öğretmenleri yüceltmiş,son derece açık ve yalın bir ifadeyle; "Ulusları kurtaracak olan yalnız ve ancak öğretmenlerdir." demişti.

Bu anlayışın üzerinden yıllar geçti. Türk Eğitim sistemi  ve bağlantılı olarak öğretmenlik mesleği süreç içinde değişimlere uğradı.

Kısaca özetlemek gerekirse, 3 Mart 1924’te çıkarılan Eğitimin Birleştirilmesi (Tevhid-i Tedrisat) kanunu ile başlayan eğitimde devrim hareketi, Türk harflerinin kabulü ve millet mekteplerinin açılması(1928),halk okuma odalarının açılması (1930) gibi eğitim hamleleriyle ilerletilmiş,nihayet dünyada eşi benzeri olmayan Köy enstitüleri modeliyle taçlandırılmıştı. Öğretmenlik mesleği bu süreçte dünyanın en saygın ve kutsal mesleği olarak görülmüş, Türk Gençliği’nin hayallerini süslemiştir.

 Oysa bugün gelinen noktada ;

1-   Üretirken öğrenen ve öğreten aydınlanma ocağı Köy Enstitüleri kapatılmıştır.
2-   Türk Eğitim sistemi “milli” olmaktan çıkarılmıştır. Ulusal bağımsızlık, ulusal onur,ulusal hedef ve Atatürkçü Düşünce Türk çocuklarından ve gençlerinden saklanır olmuştur. Öğretmenler de bu gayrımilli durumun bir parçası haline getirilmek istenmektedirler.
3-   Öğretmenlik mesleği  tercih sıralamalarında en alt basamaklara düşürülmüştür.
4-   Öğretmenlik mesleği bugün bir çok sorunla karşı karşıyadır;

a.   Öğretmen yetiştirme konusundaki eksiklikler,
b.   Hizmet içi Eğitimdeki eksiklikler
c.   İhtiyaç fazlası yetiştirme ve açıkta kalan işsiz öğretmenler
d.   Özlük hakları, örgütlenme ve ekonomik sorunlar
e.   Eğitim-öğretimin yapıldığı ortam sorunları ve eksiklikleri (okul,sınıf,malzeme)

5-   Öğretmenlik,sık sık değişen eğitim politikalarının,siyasal iktidarın  mağduru olmuş; mesleki standart düşmüştür.
6-   Tayin ve terfide keyfilik ve iktidar baskısı gözlemlenmektedir.

Görüldüğü gibi her ne kadar bugünkü siyasi iktidara yakın sendika ve basın-yayın organlarınca yapılan “mesleki memnuniyet” araştırmaları Milli Eğitim Sistemini aklamaya(!) çalışsa da, durum oldukça vahimdir.

Atatürkçü Düşünce Derneği gençlik kolları olarak, öğretmenlik mesleğinin saygınlığını yeniden sağlayacak ekonomik ve sosyal düzenlemelerin bir an önce gerçekleştirilmesi, öğretmen yetiştirilmesinde ulusal değer ve hedeflerin göz önüne alınması ve Eğitim sistemimizin yeniden “milli” niteliğine kavuşması zorunluluklarını tekrar vurgulayarak, Başöğretmen Atatürk’ün yolundan ayrılmayan bütün öğretmenlerimizin öğretmenler gününü kutluyor, terör nedeniyle görevi başında şehit edilen öğretmenlerimizin anısı önünde saygıyla eğiliyoruz.


                                                                                                              Öner TANIK
                                                                                                          Teknik Öğretmen
                                                                                                       ADD gençlik Kolları Bşk.